Конструирование. Строительно- конструктивная игра "Корабль" для детей средней группы

Автор: Ермолина Полина

Возрастная группа: средняя

Материал: конструктор деревянный, письмо, схемы корабля, пазлы Корабли, иллюстрации кораблей

Цель: Для педагога. Организация и проведение с детьми 4-5 лет строительно- конструктивной игры «Корабль»

          Для ребенка. Поиграть в строительно- конструктивную игру «Корабль»

Задачи:

Образовательные

Для педагога: Формировать у детей представления строения и функций корабля, учить детей самостоятельно планировать и составлять схему корабля, по составленной схеме выполнить конструирование корабля.

Для ребенка: Составить схему корабля, построить корабль из строительного материала.

Развивающие

Для педагога: Развивать у детей устойчивость и концентрацию внимания посредством сбора деталей в заданный промежуток времени.

Для ребенка: Построить корабль с учетом его особенностей в заданный промежуток времени.

Воспитательные

Для педагога: Воспитывать у детей желание помогать герою, внимательно слушать педагога, воспитывать личностные качества: дружелюбность, аккуратность, самостоятельность.

Для ребенка: Помочь герою, внимательно слушать педагога, быть дружелюбным со сверстниками, аккуратным, самостоятельным при постройке корабля.

Ход занятия:

I этап

Организационно мотивационная беседа

Задача: Обсудить, как помочь Зуме из Щенячего патруля

Воспитатель: Сюрпризный момент, внесение письма. Дети, вам сегодня утром пришло письмо от Зумы из Щенячего патруля, давайте прочитаем его. « Неделю назад мой катер сломался, поэтому мне необходим корабль, чтобы дальше спасать тех, кто оказался в беде, помогите, пожалуйста»

Проблемная ситуация: как помочь Зуме?

(ответы детей)

Воспитатель: а что необходимо для построения корабля? Как вы думаете, какой корабль необходим Зуме? ВЫНОС ИЗОБРАЖЕНИЙ ГРАЖДАНСКОГО, ВОЕННОГО И ГРАЖДАНСКОГО СПАСАТЕЛЬНОГО КОРАБЛЯ. Какой из предложенных кораблей необходим и почему? А из каких частей и деталей состоит корабль? Показ изображения корабля, вопрос про детали, уточнить какие не названы.

ППС (педагогические программные средства): Письмо от щенка Зумы; Иллюстрации кораблей

Взаимодействие ребенка со сверстниками: Диалогическое общение; Просматривают картинки, слушают педагога

II этап

Дидактическая игра

Задача: Составить схему гражданского спасательного корабля

Воспитатель: прежде чем строить корабль, нам необходима схема (вынос игры, в которой разрезаны на неравные части детали корабля) посмотрите, у меня есть схемы корабля, но пират их испортил, поэтому вам необходимо самостоятельно собрать схему для построения вашего корабля ,дети собирают их в одно целое. Кто выполнил, может помочь другому. Все закончили, молодцы. А теперь приступаем к постройке корабля.

ППС: Дидактическая игра; Схемы кораблей

Взаимодействие ребенка со сверстниками: Составляют из карточек схемы корабля, помогают друг другу

III этап

Конструирование

Задача: Научиться самостоятельно строить корабль согласно схеме

Воспитатель:  для начала, мы с вами разомнемся

Физминутка:

От зеленого причала оттолкнулся пароход

Он шагнул назад, вперед

Шаг назад

А потом вперед

И поплыл, поплыл по речке

Набирая полный ход

Обратите внимание на ваши схемы, по ним строится корабль

Не забывайте, что корабль предназначен для спасения всех, ко попал в беду

Давайте вспомним еще раз:

(вопросы репродуктивного характера)

-Что мы строим?

- для кого?

- из каких частей состоит корабль?

- с чего начинаем строить?

- какие детали потребуются?

Строим из деревянного конструктора (дети строят корабль, педагог помогает по необходимости) построили, молодцы

Проблемная ситуация: по чему идет корабль? Верно, по морю, а как мы можем сделать его? Давайте построим море, используя синие детали конструктора.

Проблемная ситуация: на другом конце кошка попала в беду

Давайте отправимся спасать кошку на ваших замечательных спасательных кораблях, ой кажется, щенок в беде, срочно необходимо их спасти. Кого еще мы можем спасти,  посмотрим в наш бинокль (делают из пальцев) – игра детей.

ППС: Стол, на котором будут расположены готовые корабли; Схемы; Конструктор; Небольшие игрушки для их спасения

Взаимодействие ребенка со сверстниками: 

Выполняют физминутку; Строят корабль

Разыгрывание разных ситуаций; Игра

IV этап

Рефлексия

Задача: Подвести итог, анализ работ

Воспитатель: У вас получились прекрасные корабли, на которых вы уже сами попробовали себя в роли спасателей. Катя, для кого ты строила корабль, он будет помогать спасать тех, кто попал в беду? Олег, зачем Зуме корабль? Соня, как ты думаешь, на корабле Олега можно спасти щенят Зуме? Кристина, какой корабль тебе нравится больше остальных, почему? У  вас замечательные корабли, вы молодцы, давайте их сфотографируем и отправим Зуме, а она выберет корабль на котором и дальше сможет спасать всех, кто оказался в беде. Вечером отправлю фотографии Зуме по почте, вы можете взять настольные игры и поиграть перед ужином.

ППС: Стол, на котором будут расположены готовые корабли

Взаимодействие ребенка со сверстниками: Оценивают друг друга, анализируют работы, отвечая на вопросы педагога

 

 

 

Лэпбуки

Квесты

Открытые занятия

Проекты