Участники проекта: Воспитатели, родители и дети средней группы
Объект исследования: Микробы, гигиена
Тип проекта:
- Групповой;
- Информационный;
- Творческий;
- Исследовательский;
- Экспериментальный.
Вид проекта: Экспериментально - развивающий
Актуальность проекта
Мы используем свои руки для множества задач - писать, рисовать, лепить, играть в песке, мыться, есть. Мама готовит нам завтраки, а бабушка выпекает ароматные булочки своими руками. Учитель пишет мелом на доске, а врачи спасают жизни людей своими руками. Мы делаем множество полезных вещей своими руками.
С самого раннего детства, в течение каждого дня дома, в детском саду или в школе, после прогулок, игр и перед едой, мы всегда слышим одну и ту же фразу: "Не забудь вымыть руки!". А так ли это важно мыть руки? Для чего мы это делаем? На этот вопрос может ответить каждый ребёнок, но каждый ли ребёнок выполняет это простое действие? На идею и реализацию проекта подтолкнула эпидемия и детские ручки, которые постоянно трогают лицо и рот.
В результате регулярного педагогического наблюдения за детьми во время процедуры мытья рук и анализа последовательности их выполнения были получены следующие выводы: почти половина детей не владеет навыками правильного мытья рук, а некоторые притворяются, будто они их вымыли.
Цель: продемонстрировать детям, как важно соблюдать правила гигиены.
Задачи:
1.Продолжать побуждать детей к ведению здорового образа жизни.
2.Воспитывать привычку, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом, умение устанавливать последовательность действий.
3.Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.
4.Подвести детей к понятию, что “Чистота – залог здоровья”.
Объект исследования:
ладони рук и окружающие предметы в группе.
Предмет исследования:
существование микробов и их присутствие в окрущающей среде.
Гипотеза исследования:
была выдвинута гипотеза о том, что если мы не можем видеть микробов, то, возможно, они не существуют.
Предпологаемые результаты:
по окончанию проекта дети смогут собственными глазами увидеть количество микробов, существующих на нашем теле и окружающих нас предметах. Такой эксперимент ярко и наглядно покажет детям то, что обычно не видно и нельзя потрогать, и, безусловно, они не останутся равнодушными к своему здоровью. В результате, мытье рук станет для ребенка хорошей привычкой.
Описание эксперимента:
Для эксперимента нам понадобились 5 кусков хлеба от одной буханки, 5 прозрачных пакетов с замком зиплок (так как их можно плотно закрыть). Эксперимент занял 3 недели.
Первый кусок хлеба – им протёрли все часто задействованные поверхности в группе (столы, стулья, игровые уголки).
Второй кусок хлеба – никто не трогал руками. Из производственного пакета, при помощи стерильной перчатки, кусок хлеба сразу был помещён в пакет зиплок.
Третий кусок хлеба – его трогали дети немытыми руками.
Четвёртый кусок хлеба – трогали дети руками, вымытыми с мылом.
Пятый кусок хлеба – дети брали руками, обработанными антибактериальным средством.
*достойной заменой мылу антибактериальные средства считать нельзя. Их можно использовать только в крайнем случае.
Этапы реализации проекта:
Первый этап – Подготовительный
1.Выявление первоначальных знаний детей о правилах здоровья, понимания слова гигиена, а также микробах и их роли в нашей жизни.
2.Информация для родителей о предстоящей деятельности.
3.Подбор и создание литературы, фотографий, плакатов, аудиозаписей, видеозаписей, иллюстраций; дидактических игр, подбор игрового материала.
4.Подготовка презентации.
Второй этап – Основной
Образовательная область «Социализация».
1.Дидактические игры: «Что сначала, что потом?»; «Вымой кукле руки»; «Тело человека» мемо; «Собери картинку», «Азбука здоровья», «Водичка-водичка», «Чистим зубки», «Правильный совет»
2.Проведение сюжетно-ролевых игр «В автобусе», «Идём к кафе».
Цель: способствовать развитию на основе полученных знаний на занятиях и в повседневной жизни, обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру.
3.Создание библиотеки: серия книг с тематикой о здоровье человека, гигиене, тело человека; иллюстрации.
4.Видео: «Гигиена здоровья».
5.Мультфильмы «Уроки тетушки совы «Микробы»», «Игра: гигиена».
6.Игры «Мерсибо».
Образовательная область «Коммуникация».
1.Составление рассказов на тему: «Моё утро».
2.Сотворчество детей и родителей по темам проекта.
3.Коммуникативные игры: «Волшебный мешочек», «Это я!», «Умею-не умею», «Опасно-не опасно», «Мой день».
Образовательная область «Познавательное развитие»
1.Познавательные занятия: «Кто такие микробы и где они обитают», «История одного человека», «Гигиена, о чём это?», «Скорая помощь», «Микробы, мы вас видим» (знакомство и работа с микроскопом).
2.Беседы: «Есть ли у микробов жизнь», «Почему чистота-залог здоровья?», «Носовой платок», «Предметы личной гигиены».
3.Экспериментирование «Опыты с водой».
3.Конструирование из конструктора лего дупло «Замок для Зубной щетки».
Образовательная область: «Физическое развитие»
1.Подвижные игры «Убрать мусор»(лопатка и тенисные мячики), «Постирали мы бельё» (тазики, полотенца или носовые платочки, прищепки), «Очистим грязнулю» (ластики и нарисованные человечки), «Грязнуля» (не попапасться в грязные руки грязнули).
2.Комплекс утренней гимнастики «Доброе утро!». «Надо, надо умываться!».
3.Комплекс дыхательной гимнастики «Мыльный пузырь», «Погружение под воду», «Востановление дыхания», «Воздушный шарик».
4.Комплекс кинезиологических упражнений.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
1.Коллективное панно «Такие разные микробы».
2.Рисование на тему: «Здоровые зубки», «Витаминка против микроба»(кляксография), «Вода из крана» (с элементами конструирования из бумаги).
3.Оформление выставки: «Водичка, водичка».
Описание: индивидуальные работы детей по теме проекта с использованием различого материала (традиционного, декоративного, бросового и т.д.). Позволяет формировать у детей умение работать самостоятельно, развивает фантазию и воображение, способствует независимому принятию решений при выборе материала и изображении творческого замысла.
4.Выполнение работ в нетрадиционной технике рисования – рисование мыльными пузырями на альбомном листе.
5.Пластилинография «Что мы видим в микроскоп».
Чтение художественной литературы.
1.Ознакомление с художественной литературой: «Детям про гигиену. В погоне за вредными микробами» автор Ольга Епифанова, серия книг для детей о человеке «Тело человека», «Мойдодыр» К. Чуковский, «Королева Зубная щётка" В. Коростылёв.
2.Чтение стихотворений А. Барто, С. Михалкова.
3.Загадки на данную тему.
Музыка
Прослушивание аудиозаписей: «Большая стирка» (из мультфильма «Маша и Медведь»); «Жила-была Царевна »; «Пылесос» (из мультфильма "Фиксики").
Взаимодействие с родителями.
Сотворчество детей и родителей в составлении рассказа на тему «Перед сном».
3 этап – Итоговый
1.Организация выставки детских поделок.
2.Организации выставки совместных работ детей и родителей.
3.Оформление группы.
4.Проведение игры – квест «Её величество Зубная щётка».
Результаты проекта:
наш эксперимент благотворно повлиял не только на детей, но и взрослых, которые сделали соответствующие выводы и стали больше уделять внимания чистоте. Дети, которые смогли наглядно убедиться, почему важно мыть руки с мылом, также поняли, как важно поддерживать чистоту и гигиену. Визуализация бактерий на руках и поверхностях помогла ребятам увидеть невидимое.
